每当夜阑人静时，张邦鑫常常回想起多年前的一幕：破旧的办公室，白色的灯光下，一群风华正茂的老师为了一个知识点唇枪舌战，为了一道题的*优解争论到深夜，仿佛大学讲堂上的学术争鸣。
创办不久，学而思在北京中小学课外辅导领域小露峥嵘，很多家长闻风而来。时间**天过去，学生越来越多，张邦鑫却喜忧参半：如何在规模不断扩大的情况下，**教学品质和用户体验不下降?
他琢磨很久，决定招***的人当老师。十多年前，北京知名中小学辅导机构主要以**学校兼职老师为主，走“校中校”路线，这个无经验、无资源、无人脉的“三无”大学生，自然招不到这样的教师，而他内心想要寻找的也是另一类教师。
回顾自己的求学生涯，张邦鑫发现真正打动学生的老师，绝不仅仅讲授知识，而是在教学过程中散发出对知识的热爱，对思维的启迪和对育人的情怀。他们决定去**大学寻觅**学生，便在各高校**广撒**帖，应者云集，适者寥寥。
**批应聘的60位老师，张邦鑫和曹允东面试了整整**，*后只录取了3个人。其中一个表现尤为突出，他一进来就向工作人员询问面试细节，了解怎么讲课。别人试讲时，他一直坐在后面默默记笔记，一边听一边学，总结经验教训。试讲后被**名录取，他叫刘亚超，高中数学全国联赛一等奖获得者，后来负责初中部，因为战绩优异成为学而思联合创始人。
那时，学而思招录标准十分严苛。有一次，北大一个宿舍的几个同学一起过来面试，结果全军覆没。他们回去一商量，认为学而思是一个骗子机构，根本不是真的想招聘大学生，于是就在学而思发布招聘信息的北大未名**和清华水木**上投诉。
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